Punir à la maison pour ce qui se passe à l'école/garderie

J'ai un moule semblable au tien.
Ici je ne fais pas de retrait mais je fais un retrait de privilège.

Alors les journées où ça a été difficile, on ne lui donne pas un jouet en particulier. Les journées où ça a bien été, il y a droit une partie de la soirée.

Pour le moment ça fonctionne bien.

Eh! Misère! Je ne suis pas dans ta situation...

Mais j'ai toujours été contre la "double" punition. Un enfant qui éprouves quelques difficultés à s'adapter à son milieu finit par soi s'adapter mais avec parfois des frustrations ou développe un genre d'anxiété par rapport à l'école ou la garderie.

Si en plus, quand il rentre à la maison, ça encore après lui, on le punit encore... Où serait-il bien après?

Ce que je trouve le fun quand on veut faire le suivit avec la garderie, on offre un privilège supplémentaire tous les jours. Mais pas de punitions. Genre: On lit une 2e histoire le soir quand la journée s'est bien passé. On joue à un jeu de table avec lui.

Mais je sais que ma façon de voir les choses est très criticable. Mais je pense qu'il faut préserver notre rôle de maman aimante et protetrice AUSSI. Pas juste l'éducative.

zumba a écrit:Eh! Misère! Je ne suis pas dans ta situation...

Mais j'ai toujours été contre la "double" punition. Un enfant qui éprouves quelques difficultés à s'adapter à son milieu finit par soi s'adapter mais avec parfois des frustrations ou développe un genre d'anxiété par rapport à l'école ou la garderie.

Si en plus, quand il rentre à la maison, ça encore après lui, on le punit encore... Où serait-il bien après?

Ce que je trouve le fun quand on veut faire le suivit avec la garderie, on offre un privilège supplémentaire tous les jours. Mais pas de punitions. Genre: On lit une 2e histoire le soir quand la journée s'est bien passé. On joue à un jeu de table avec lui.

Mais je sais que ma façon de voir les choses est très criticable. Mais je pense qu'il faut préserver notre rôle de maman aimante et protetrice AUSSI. Pas juste l'éducative.

voilà!
les conséquences doivent être appliquées immédiatement pas plusieurs heures après fait et surtout pas en double.

M&M a écrit:

zumba a écrit:Eh! Misère! Je ne suis pas dans ta situation...

Mais j'ai toujours été contre la "double" punition. Un enfant qui éprouves quelques difficultés à s'adapter à son milieu finit par soi s'adapter mais avec parfois des frustrations ou développe un genre d'anxiété par rapport à l'école ou la garderie.

Si en plus, quand il rentre à la maison, ça encore après lui, on le punit encore... Où serait-il bien après?

Ce que je trouve le fun quand on veut faire le suivit avec la garderie, on offre un privilège supplémentaire tous les jours. Mais pas de punitions. Genre: On lit une 2e histoire le soir quand la journée s'est bien passé. On joue à un jeu de table avec lui.

Mais je sais que ma façon de voir les choses est très criticable. Mais je pense qu'il faut préserver notre rôle de maman aimante et protetrice AUSSI. Pas juste l'éducative.

voilà!
les conséquences doivent être appliquées immédiatement pas plusieurs heures après fait et surtout pas en double.

Je SAIS tout ça...

C'est juste que je me sens tellement impuissante face à cette situation...

Moi qui aime donc mieux me faire dire que mon gars, y'é beau pis y'é fin...
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Welcome dans le beau monde de l'école ma chère ))))

en effet... et de ''l'autre côté'' de la barrière [Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]

Chez nous aussi ce qui se passe à la garderie reste à la garderie. Pas question de punir en double. Par contre, je trouve important de savoir quand il y a un problème et de faire le suivi, d'autant plus qu'il est dans une garderie anglophone et qu'il ne comprend pas nécessairement les attentes. Quand il y a un problème, la gardienne m'en parle pour que je puisse lui expliquer à la maison en français, lui expliquer ce qu'on attend de lui, lui faire trouver des solutions... et lui faire comprendre qu'on n'est pas content! On le fait surtout au moment de le coucher, il est plus réceptif juste avant le pour ce genre de commentaires.

Ici aussi on est du genre à donner un privilège lorsqu'il a des bonnes journées en situation plus problématique et ces temps-ci, c'est une course ou une partie de quilles sur la wii avec papa. C'est pas long, c'est 5-10 minutes mais ça lui fait plaisir et ça le motive.

Je pense que tu te sens impuissante parce que les attentes des deux côtés de la "clôture" ne sont pas claires.

Je te connais un tout petit peu je pense Tu es enseignante et tu as le syndrome de " Germaine " tout autant que moi. Je pense que si tu t'assoyais avec les éducatrices et l'enseignante et que vous établissiez les attentes de part et d'autre.

Tu leur dis comment tu vois les choses et ce que tu es prête à faire. De leurs côtés, ils peuvent te dire ce qu'ils attendent de vous.

Je me souviens qu'avec tous les problèmes qu'avait Gaëlle (qui était d'un tout autre ordre), j'avais fait l'exercice avec l'enseignante de Gaëlle et juste ça, ça m'avait fait du bien. Je me suis rendue compte que je ne pouvais pas vraiment faire plus que ce que je faisais déjà. J'en faisais même trop.

Quand on rencontre les intervenants de nos enfants, on a peu de temps. On s'attarde à ce que nos enfants font, mais peut-être pas assez à ce que NOUS pourrions faire ou comment on se sent. C'est compréhensible. Mais je pense que c'est essentiel.

Mais c'est clair qu'on préfère se faire dire qu'ils sont les plus beaux et les plus fins.

Si mon fils n'a pas une bonne journée à l'école (on s'entend que c'est vraiment pas une bonne journée), il n'a pas droit à sa période d'ordinateur qui est un privilège. S'il a une bonne journée, il a droit à une étoile sourire sur le calendrier, au bout de la semaine, il a droit à une mini-récompense style magasin dollar s'il a 4 sur 5 en fait de bon comportement.

moi personnellement si ca ne va pas bien a lécole, on va en jaser, mais si une conséquence a été donnée je n'en rajoute pas. je considère qu'une conséquence est pertinente, mais que deux ou plus (dans le cas de divorce) c'est de l'acharnement. mais on a une bonne jasette!

Ici, c'est le retrait d'ordi ou de jeux vidéos.
Pis on marche encore avec ça (14-15 ans).Note dans l'agenda=pas d'ordi.
L'an dernier, Hugo avait même fait une feuille du nombres de soir selon l'offense (oubli de matériel= x soirs,devoirs pas fait= x soirs...) il voulait que se soit juste!!
Cependant, ils n'ont jamais eu de problèmes de comportement et les incidents étaient rares.Des trucs de paresse ou de négligence.
Pour des problèmes de comportements réguliers, je ne pense pas que j'aurais procédé comme ça.
Dans ma classe,lorsque j'ai eu des cas plus difficile.Je disais à la direction,je m'occupe de ce qu'il fait dans ma classe.Dehors,ce qu'il fait, je ne veux pas le savoir.Ça rend la relation plus facile l'enfant n'a pas l'impression que je suis sur son dos toute la journée.

(Tu te souviens Piglet du duo Matthew,Darren...Ben, j'avais cet arragement avec MMe K et je n'avais pas de problème avec eux en classe.Pis y en faisaient des méchantes niaiseries dehors, mettons...)

Je pense que ça dépend de la fréquence et de la gravité du problème! Punir 2 fois, si c'est fréquent, je ne suis pas certaine qu'à long terme ce soit une bonne idée.

Merci les filles!

Ça t'aide pas ben ben ein?

Essaie peut-être un calendrier de bonne conduite avec des collants et après tant, il a une récompense.

Les changements de personnels...c'est vrai que ce n'est vraiment pas facile pour se genre d'enfant. En plus, les groupes en général n'offrent pas un ratio efficace pour bien encadrer les jeunes qui comme ton enfant...test la limite !

Moi, je te dirais continue de garder une bonne communication avec la gardo et l'école et peut-être essayer la méthode de privilège au lieu de conséquence.

Bonne chance