la qualité du français

J'comprends très bien ce que tu veux dire M&M...

Ici, mon problème est le contraire, Vinou, il apprends 3 fois plus vite que la moyenne et l'école est sur le bord de devenir emmerdante pour lui... et ça, c'est pas mieux si à 6 ans il commence à trouver ça platte....

mamanmélane a écrit:J'comprends très bien ce que tu veux dire M&M...

Ici, mon problème est le contraire, Vinou, il apprends 3 fois plus vite que la moyenne et l'école est sur le bord de devenir emmerdante pour lui... et ça, c'est pas mieux si à 6 ans il commence à trouver ça platte....

je ne dis pas qu'Édou n'apprends pas vite, justement un TDA ce n'est PAS un trouble d'apprentissage.
Ce sont les MÉTHODES utilisées qui devraient être différentes.

Tout comme le prof devrait pouvoir donner des trucs à Vinou pour combler son besoin d'apprendre.

Édou apprend très vite aussi, il a de l'avance sur plusieurs autres de sa classe. Il a juse de la difficulté à focuser sur qq chose .. un test de 30 minutes après 1 heure d'attention a écouter le prof c'est certain qu'il va écouer et se retrouver dans la lune

M&M a écrit:

mamanmélane a écrit:J'comprends très bien ce que tu veux dire M&M...

Ici, mon problème est le contraire, Vinou, il apprends 3 fois plus vite que la moyenne et l'école est sur le bord de devenir emmerdante pour lui... et ça, c'est pas mieux si à 6 ans il commence à trouver ça platte....

je ne dis pas qu'Édou n'apprends pas vite, justement un TDA ce n'est PAS un trouble d'apprentissage.
Ce sont les MÉTHODES utilisées qui devraient être différentes.

Tout comme le prof devrait pouvoir donner des trucs à Vinou pour combler son besoin d'apprendre.

Édou apprend très vite aussi, il a de l'avance sur plusieurs autres de sa classe. Il a juse de la difficulté à focuser sur qq chose .. un test de 30 minutes après 1 heure d'attention a écouter le prof c'est certain qu'il va écouer et se retrouver dans la lune

Non non, j'voulais pas dire qu'Édou apprend moins vite, tu m'en a parlé de ton bonhomme et il apprend hyper vite, la preuve, il sait déjà assez bien lire et on est que début novembre!

me suis mal exprimée!

Mais toi, t'as mis le doigt dessus, Vinou, il apprend très vite, mais il veut TROP apprendre, comprendre... et même si sa prof lui dit que, exemple, dans son cahier de calligraphie, il doit arrêter à la page 15, lui, il arrive à la page 15, il fait corriger, tout est beau...

Il fait quoi après?? les amis sont à la page 12 eux?? Ben, il continue! ou il sort ses trucs de Maths et il s'avance plus que ce qu'il devrait... Alors quand il tombe en Maths, il a tout fini... et il est en avance en calligraphie...

Édou, il a vraiment des trucs d'une heure?? C'est beaucoup trop long pour les enfants en général je trouve... s'il a un TDA, c'est encore pire... Vinou, il focusserait pas si longtemps, sont si p'tits me semble pour être concentré une heure durant!

J'avais compris mamanmelane, je voulais juste préciser car beaucoup pensent que TDA/H = enfants avec difficulté d'apprentissage, ce qui n'est pas le cas.

Pour le 1 heure, je ne sais pas, c'était juste un exemple mais reste que d'être assis attentif pendant tout l'après-midi c'est pas évident pour lui.
À son école, il n'y a pas de recré en PM !!!! juste 10 minutes de repos en classe !!! tu imagines ...
comme ça, les profs peuvent terminer plus tôt ou est la logique ?

M&M a écrit:J'avais compris mamanmelane, je voulais juste préciser car beaucoup pensent que TDA/H = enfants avec difficulté d'apprentissage, ce qui n'est pas le cas.

Pour le 1 heure, je ne sais pas, c'était juste un exemple mais reste que d'être assis attentif pendant tout l'après-midi c'est pas évident pour lui.
À son école, il n'y a pas de recré en PM !!!! juste 10 minutes de repos en classe !!! tu imagines ...
comme ça, les profs peuvent terminer plus tôt ou est la logique ?

Esti, pas de récré? Encore là, c'est pas très classe!

Vinou est pas TDA, mais c'est un bonhomme hyper sportif qui a BESOIN de bouger... fait que sa récré, une chance qu'il l'a, sinon, j'sais pas comment il ferrait pour passer le reste de l'après-midi!

On dirait qu'il a des vers aux fesses cet enfant là, toujours trop en alerte, donc pour lui, aller dehors 20 minutes, c'est ce qui lui sauve la vie!

Phil a eu un prof, un homme, en 2eme année et lui, il prolongeait même la récré pendant 30 minutes quand il faisait beau, il jouait au hockey avec les p'tits gars! Il se faisait reprocher de trop enseigner ''pour les gars''... ouin, donc les autres, elles enseignaient pour les filles??

Étrange hein, mais Phil a jamais autant aimé ça et à jamais aussi bien appris, même s'il passait moins de temps en classe parce qu'ils restaient plus longtemps dehors!

Mais un enfant qui a bougé est souvent plus enclin à se concentrer par la suite!

Si je compare le texte avec ce que Thomas fait (il est en 2ieme annee)......Je dirais que Thomas écris tout aussi bien, sinon mieux et qu'il fait moins de fautes que le texte montré.

MAIS...........je me compte parmis les chanceuses. Thomas apprend super bien a l'école. Il a de super bonne note, j'ai vraiment rien a dire. Par contre ce n'est pas parce qu'il na pas de difficulté qu'on ne le surveille pas.

Je crois que chaque personne apprend a son rythme et pour les personnes qui ont plus de difficulté faudrait etre en mesure de leur fournir une aide adéquate, avant que le jeune décroche.


Helene qui fait encore des fautes, meme a 30 ans !!!

Vous savez....ici on peut dire bravo à notre système scolaire qui diminue de plus en plus les effectifs (ou tente de remplacer à moindre couts), qui préconise la désinstitutionalisation à TOUT PRIX (encore ici pourquoi vous pensez?!) et qui criss tous les jeunes dans la même classe de 32-33 (ici je parle du secondaire!) quelque que soit son niveau de difficulté et de problème quel qu'il soit (beaucoup, de plus en plus de santé mentale!!!!!!) avec un seul prof en avant qui fait ce qu'il peut pour donner son cours.

Je passe sous silence tous les foutus parents qui mettent constamment en doute la moindre intervention du personnel et qui viennent gueuler ou critiquer tout ce qu'on peut faire......

Alors c'est avec ça que notre Joyeuse école québécoise essaie de travailler.........

Je suis hors sujet aussi mais il faut pas s'indigner de voir ce que vous voyez là les filles..... et pour les mamans qui ont des enfants diagnostiqués et ben je dis bravo...vous avez été certainement vigilantes à leurs besoins parce que ce n'est pas dans toutes les écoles que l'on réfère..... et que l'on réussit à poser un diagnostique sur une difficulté!

Bref! ...... Je vous dis les filles, tentez par tous les moyens de mettre vos jeunes ados dans un programme spécial (PÉI, collège, langue....ect....) parce que le régulier pour un enfant qui n'a pas de problème d,apprentissage, c'est malheureusement parfois une perte de temps......

cocci a écrit:
Bref! ...... Je vous dis les filles, tentez par tous les moyens de mettre vos jeunes ados dans un programme spécial (PÉI, collège, langue....ect....) parce que le régulier pour un enfant qui n'a pas de problème d,apprentissage, c'est malheureusement parfois une perte de temps......

C'est ce que je vois Cocci pour les amis de Phil qui ont des grandes soeurs-grands frères... les programmes ordimaires semblent rendus une vrai perte de temps... un p'tite fille que je connais est au ''régulier'' en secondaire un, elle a pratiquement aucun devoir, aucun effort à fournir et elle a des notes de 95% partout... Problème??

Elle va au PEI l'an prochain... Comme les gars sont déjà là au primaire, ici, de fortes chances qu'ils fassent l'examen d'admission pour le secondaire, le programme semble aussi super qu'au primaire!

Par contre pour ma part, je peux pas vraiment me comparer a vous....

Je crois que l'enseignement Alberta-Québec n'est pas du tout pareil.

On verra au fil des ans comment Thomas va évoluer.

Hélène, as-tu fait ton Cégep à Rimouski??

Là bas, j'peux te dire qu'ils étaient incroyablement forts en français! Écoute, j'ai fait 2 français au Cégep de Rosemont, j'avais des notes en haut de 90%... et les deux autres, à Rimouski avec des notes de 75%... pourtant, je restais la même fille!

Et à l'épreuve uniforme, j'ai eu une note qui frolait le 90... donc morale, Rimouski en français, sont vraiment forts!!! En philo aussi d'ailleurs, sont bien côtés!